Informe de la ONU alerta que la educación básica enfrenta retrocesos en competencia lectora y conectividad tecnológica.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) advirtió que México no ha logrado avances significativos en habilidad lectora, especialmente entre los estudiantes al concluir la educación primaria. El informe señala que el nivel mínimo de competencia en lectura al finalizar la primaria es de apenas 42 por ciento, pese a que México es un país de ingresos medianos a altos, y que el retroceso se refleja también en segundo y tercero de primaria, donde la competencia mínima bajó de 67 a 63 por ciento.
Además, siete de cada diez escuelas carecen de conexión a internet o computadoras disponibles para los estudiantes, lo que limita el acceso a herramientas digitales y profundiza la brecha educativa. Este rezago impacta directamente en la meta del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para 2030.
El informe también indica que la tasa de adolescentes que no estudian la secundaria aumentó de 6 a 8 por ciento, mientras que el porcentaje de jóvenes que no cursan la educación media superior subió de 25 a 26 por ciento, evidenciando que el acceso a la educación es cada vez más excluyente.
En cuanto a la formación docente, México avanza lentamente en certificación de profesores de preprimaria, situación que repercute en la calidad educativa y en la preparación de los alumnos desde los primeros niveles.
Los resultados del informe de la Unesco coinciden con la evaluación PISA 2022, que advirtió que casi la mitad de los estudiantes mexicanos no alcanza el nivel básico de comprensión lectora. Asimismo, la evaluación diagnóstica 2024-2025 reveló que 20.6 por ciento de los estudiantes de sexto de primaria requieren apoyo adicional en lenguaje, reflejando la necesidad de reforzar programas de enseñanza y alfabetización.
Países como Argentina, Azerbaiyán, Colombia, Guatemala, Irán y Kazajistán presentan situaciones similares, mostrando que este desafío educativo es compartido por naciones con distintos niveles de desarrollo económico, lo que subraya la urgencia de implementar estrategias efectivas que mejoren la lectura y la infraestructura escolar.
Informacion de: El Heraldo de San Luis.¨Potosi
